福州高宏教育

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在教育的道路上,总有一些老师以独特的方式深刻影响着学生的成长。夏玲玲老师正是这样一位令人敬佩的教育者。她以匠心诠释教育的温度,以专业追求教学的高度,通过情境教学让课堂焕发活力,用行动为高宏学子的成长与进步保驾护航。今天,让我们走近这位老师,感受她教育中的温暖与坚持。   ﹀ 为了高效利用课堂上的每一分钟,夏玲玲老师精心设计课程体系,力求每一堂课都能切中肯綮,让学生在有限的时间里获得最佳的学习成效。 正是这份对专业的执着追求,让她在课堂上游刃有余。无论是古诗词的鉴赏,还是现代文的阅读理解,她都能深入浅出,让学生在轻松愉快的氛围中收获满满。 ﹀ 在课堂上,夏玲玲老师创新性地引入情境教学法,将原本枯燥难懂的文言文、现代文阅读等知识点融入一个个生动有趣的情境中。 例如,针对晦涩难懂的文言实词,她会引导学生们代入情境,通过具体的实例和层层递进的推导,让知识点变得鲜活生动。 以“兵”字为例,通过“兵”字的本义是“兵器”,引导学生思考“谁拿着兵器?士兵!士兵组成什么?军队!军队的作用是?打战!想打胜战需要什么?战术!”逐步推理引申出“兵”字还包含“士兵”“军队”“战争”“战术”等多重含义。 这种由浅入深,情境教学方式,不仅让课堂变得生动有趣,更让学生在参与中自然掌握知识点,将难以理解的问题简单化,大大提高了学习效率。 ﹀ 教师不仅是知识的引领者,更是学生精神的塑造者。对于有困难的学生,夏玲玲老师总是及时施以援手:考试前,她利用辅导课时间帮助学生梳理知识点和常见题型的答题思路;考试后,她主动帮助学生进行学科诊断和学情分析,及时疏导并鼓励改进。 成为一位有温度的老师,成为学生无涯学海上的“摆渡者”,是夏玲玲老师始终秉持的教育信念。 教育是一场润物细无声的长跑,夏玲玲老师用责任与热爱书写每一个日常,以匠心和执着点燃学生的求知热情。 她不仅是一位严谨的良师,更是陪伴学生成长的益友。未来,她将继续以初心为帆,守护教育的本质,与学生们一起奔赴更加灿烂的明天。
黄键,高宏教育优秀双能班主任,专注于复读生学业与心态的全面提升。他以细致的管理方法、因材施教的教学理念和无私的奉献精神,帮助学生明确目标、规划路径,激发学习潜能。 用爱心与责任践行教育初心,通过精准的学业规划与悉心的陪伴,让高宏学子在成长道路上收获信心与成就感。 以实际行动诠释了“双能”班主任的专业素养与育人情怀,成为学生和同事心中备受信赖的标杆。 在教育的广阔天地里,每一位教师都是播种者,他们用智慧和汗水浇灌着希望的田野。而在高宏这所充满活力与梦想的校园里,黄键老师以其卓越的教育理念和无私的奉献精神,成为了学生们心中的良师益友,更是科任老师们信赖的好帮手。 ﹀ 黄键老师深知,复读生在学习上往往面临着更大的挑战,他们可能因为过去的学习习惯或动力不足而陷入困境。 为了激发这些学生的潜能,黄键老师始终不渝地落实学校的德育举措,为每位学生量身定制学习目标,精心规划学业路径。他坚信,只有明确的目标才能引领学生们在学习的道路上不断前行。 ﹀ 在学生感到疲惫或遇到难题时,黄键老师总是及时出现在他们身边,利用班会课为他们加油鼓劲,传授高效学习的方法和技巧。 对于成绩暂时落后的学生,他更是倾注了更多的心血,不仅在课堂上给予特别关注,还额外打印学习资料,帮助他们迅速提升成绩。这种无私的付出,让学生们感受到了来自老师的温暖与关怀。 ﹀ 在管理上,黄键老师注重过程与结果的双重把控。他通过目标管理表、三痕检查管理表和成绩变化管理表等工具,严格监控学生的学习状态,及时发现问题并予以解决。 这种精细化管理的方式,不仅让学生们的学习更加有序,也让他们在不断成长中收获了自信与成就感。 ﹀ 黄键老师深知,学生的成长并非一蹴而就,需要教育者倾注大量的心血与智慧。因此,他除了自己用心对待每一位学生外,还特别注重与科任老师和家长的沟通与合作。他相信,只有形成教育合力,才能为学生的全面发展提供最有力的支持。 在他的引领下,去年他班上的学生由两名过本科到三十四名全员上岸,今年接手的班级学生程度并不好,但现在他班上的学生,又开始变得积极主动,班级总分排名也在慢慢地提升中。 ﹀ 黄键老师的教育故事,是高宏校园里一道亮丽的风景线。他用自己的行动诠释了什么是真正的教育者——不仅传授知识,更关注成长;不仅关注结果,更重视过程。在未来的日子里,相信黄键老师将继续以他的智慧和热情,引领更多的学生走向成功与辉煌。
游学,是一次心灵与知识的交汇,更是通往更广阔视野的起点。2024年12月29日,高宏教育高考事业部弘毅1班、2班的学子们怀着对学习的期待,来到福建师范大学旗山校区,展开了一段意义非凡的学习之旅。 ﹀ 上午8:30,福建师范大学的学术讲堂内座无虚席,高宏学子们怀着求知的热情迎来了硕士生导师柯教授的主题讲座。 柯教授以幽默生动的语言和深入浅出的讲解,为学子们揭开了高考数学核心题型的奥秘。他不仅分享了精准解题的技巧,还通过经典案例剖析了数学逻辑的深邃与严谨。讲座内容既充满实践指导性,又启发学生跳出固有思维模式,用更广阔的视角理解数学问题。 互动环节中,柯教授的妙语连珠和巧妙点拨激发了学子们的思维潜能,培养他们在复杂问题中的灵活应变能力。这场讲座不仅是一堂知识的盛宴,更是一场思维的激荡。学子们在思索与讨论中感受数学的魅力,重新点燃了学习的信心与热情,为未来的高考之路注入了满满动力。 ﹀ 福建师范大学校史馆内,百年时光的印记被一张张泛黄的照片与一段段珍贵的校史故事悉心珍藏。这些静谧的记录,串联起学府从初创到辉煌的文化脉络,展现着学术探索的坚韧与教育传承的厚重。从教学成果的累积到精神文化的沉淀,每一张照片都诉说着这所百年学府在时代浪潮中书写的卓越篇章。 徜徉于校史馆的时光长廊,学子们仿佛与历史对话,感受着知识的深邃与文化的厚度。在这场思想的洗礼中,学子们不仅读懂了名校精神的内涵,更以满怀敬意的目光展望未来,立志以奋斗和坚韧续写属于自己的崭新篇章。 ﹀ 标本馆内,大自然的奥秘在一个个精美的昆虫标本与千姿百态的海洋生物中栩栩如生地呈现。每一件展品都像是生命的诗篇,蕴藏着无声的故事与深邃的奥义,吸引学子们驻足凝视,细细品味。 从形态精巧的昆虫翅膀到浩瀚海洋的生命缩影,每一处细节都诠释着自然界的多样与神奇。在讲解员深入浅出的解说下,学子们得以窥见动植物的独特之美,体会生命的奇妙脉络,也更加感受到自然界的宏大与和谐。 这场科普之旅不仅带给学子们知识的积累,更启迪了他们对生态保护的责任与思考。与自然的亲密接触,使他们深刻感悟到生命的珍贵与环境的价值。这不仅是一次科学知识的学习,更是一场由自然引发的心灵洗礼,为他们播下了敬畏自然、守护生态的种子。 坚定步伐,迈向璀璨未来 短短一天的游学旅程,高宏学子们在知识与文化的交融中收获了成长与启发。从校史馆的深厚文化到标本馆的自然奥秘,每一站都让他们深刻体会到学习的乐趣与意义。相信这次游学经历,将化作他们求学路上的星光,指引他们以坚定的信念和饱满的热情,迎接高考的挑战,迈向更加辉煌的明天。 高宏教育将始终秉承“让每个孩子学有成效,让每个孩子充满正能量”的教育初心,为每一位学子的成长与梦想护航,共同谱写属于他们的灿烂未来篇章。
在教育的浩瀚星空中,每一位教师都是引领学子遨游的璀璨星辰。而在高宏教育的璀璨星河中,语文组学科主任林建江老师,以其无私的奉献精神和卓越的教育才华,犹如一束耀眼的光芒,照亮了师生们的心灵与智慧之路。 ﹀ 林建江老师不仅是语文组的领航者,更是学生语文素养提升的筑梦人。他深知,语文是连接知识与生活的桥梁,是滋养心灵、启迪智慧的甘泉。因此,他匠心独运,为学生们引入了《温度时事》这一鲜活的教学资源,不仅拓宽了学生们的视野,更激发了他们对社会、对时代的深刻洞察与热切关注。  在他的引领下,这股关注时事的热潮已蔚然成风,班会课上,学生们总能沉浸在时事新闻的海洋中,感受着时代的脉搏与跳动。 ﹀ 作为学科主任,林建江老师更是一位热心肠、有担当的领路人。他时刻关注着组内老师们的成长与需求,无私地分享着教学资料,用心地整理着作文素材与时下质量较高的质检卷,为老师们的教学工作提供了有力的支持与保障。 当组员们面临困难时,他总能挺身而出,用实际行动诠释着责任与担当。比如组员因特殊原因未能及时完成模考试卷的批改,他能迅速采取补救措施,扛起了批改的重任,在完成自己批改任务的同时,还额外批改了两百多份作文,这种无私的精神与担当,让组内老师深受感动。 ﹀ 作为语文教师,林建江老师更是严谨治学、尽心尽责的典范。他深知背诵默写与面批面改对于提升学生语文水平的重要性,因此,他在这方面倾注了大量的心血与汗水。 他的作文批改,细致入微,学生的每一篇作文都能得到他精心雕琢的点评与指导。正是这份精耕细作,才使得学生们在语文的海洋中畅游得更加自如,才创造了普通班学生语文成绩突飞猛进、获得年级第一的奇迹。 ﹀ 林建江老师的付出与努力,如同一股温暖而坚定的力量,不仅赢得了学生们的喜爱与尊敬,更赢得了同事们的赞誉与敬仰。 他的光芒行动,不仅照亮了学生们前行的道路,更为高宏教育的教育事业注入了新的活力与希望。我们坚信,在林建江老师的引领下,高宏教育的语文之花定将绽放得更加绚烂多彩!
洪雨婷,高宏教育优秀双能班主任,致力于学生学业与品德的全面发展。以创新的教学理念、贴心的关怀和高效的管理方法,帮助学生明确目标、激发动力。她以责任和爱心践行教育使命,用实际行动诠释了“双能”教师的专业素养与独特魅力,在学生成长路上留下深刻印记。   在教育的广阔天地里,每一位教师都是辛勤的园丁,用知识的阳光和雨露滋养着学生的心田。而在福州高宏教育,有这样一位班主任,她不仅用爱心和智慧照亮学生的前行之路,更以实际行动践行了“光芒行动”的精神,她就是洪雨婷老师。 ﹀ 面对部分学生学习目标不明确、学习动力不足、学习方法欠缺的问题,洪雨婷老师没有选择简单的说教,而是采取了更加贴近学生实际、富有创意的方法。她与学生深入交流,了解他们的困惑和需求,然后与学生共同规划三模目标与高考目标,以及挑战目标。 为了让学生时刻铭记这些目标,她精心布置了一面目标墙,上面不仅张贴着每个学生的目标,还配以励志语录,时刻提醒同学们努力学习,不断前行。 ﹀ 为了激发学生的学习动力,洪雨婷老师还创新性地引入了奖惩机制。她设计了一套奖励卡和惩罚卡,奖励卡上是一些小物件,如文具、书籍等,而惩罚卡则是一些小游戏,如猜谜语、讲故事等。 每当学生完成目标时,便会抽取一张奖励卡,而未完成目标的学生则会抽取一张惩罚卡。这种寓教于乐的方式,不仅让学生们在快乐中学习,更在无形中培养了他们的责任感和自律性。 ﹀ 除了目标管理和奖惩机制外,洪雨婷老师还非常注重班级学习互助小组的建设。她根据学生的学习情况和性格特点,将班级分成若干个学习小组,每个小组都由学习成绩相对较好的同学担任组长,带领组内同学共同学习、共同进步。 通过小组内的讨论和分享,学生们不仅加深了对知识点的理解,还培养了团队协作和解决实际问题的能力。同时,学习小组的成员还可以相互鼓励、相互监督,共同面对高考备考过程中的压力和挑战。 在洪雨婷老师的带领下,班级的学习氛围越来越浓厚,学生们的学习积极性也越来越高。他们不仅在学业上取得了进步,更在品德、能力等方面得到了全面的提升。洪雨婷老师用自己的实际行动诠释了“光芒行动”的精神,她就像一束光芒,照亮了学生们的前行之路,让他们在知识的海洋中勇敢航行,不断追寻自己的梦想。 ﹀ 此外,洪雨婷老师还经常与学科老师交流,配合各学科老师的任务安排,确保学生们能够全面、系统地掌握知识点。她不仅关注学生的学业成绩,更关注学生的身心健康和全面发展。在她的悉心教导下,学生们不仅学会了如何学习,更学会了如何做人、如何面对生活的挑战。 作为高宏教育的双能班主任,洪雨婷老师深知自己的责任重大。因此,她始终秉持着“让每个孩子学有成效,让每个孩子充满正能量”的教育使命,不断努力和实践。 她的光芒行动不仅照亮了学生们的前行之路,更在教育的广阔天地里留下了深刻的印记。我们相信,在洪雨婷老师的带领下,学生们一定会取得更加优异的成绩,书写更加辉煌的人生篇章。
在教育这片广袤的田野上,每一位教师都是辛勤耕耘的园丁,他们用智慧与汗水浇灌着希望的种子,期待未来的花朵绚丽绽放。而在众多园丁中,高宏教育高三全日制化学学科主任郑金德老师,凭借卓越的专业素养和深沉的责任感,成为了无数师生心中的一道亮丽光芒。 作为化学学科的主任,金德老师不仅将个人的专业才华发挥得淋漓尽致,更以一颗宽广的心胸,承担起引领与扶持整个化学组的重任。 他深知,一个团队的力量远远大于个人的努力,因此,他在高三全日制备考的紧张氛围中,精心打造了一个资料共享平台。组内每一位老师都能轻松获取所需的教学资源。这一举措不仅极大地提高了工作效率,也为大家提供了一个交流思想、共同成长的舞台。 在金德老师的悉心培育下,高三全日制化学组涌现出一批优秀而尽职的年轻教师: 胡观火老师,以其深入浅出的教学方法,赢得学生广泛好评; 郑祚焰老师,凭借严谨的学术态度和亲切的教学风格,成为学生心中的良师益友; 助教杨欣雨老师,也在金德老师的指导下,迅速成长为一名能够独当一面的教育新秀。 对学生负责,是金德老师始终不变的信念。在高三全日制冲刺的关键阶段,他深知每个学生都是家庭的希望、国家的未来。为了学生的学习和成长,他密切关注着每位学生的学习状态与心理变化。 当组内教师在授课过程中遇到难题或困惑时,金德老师第一时间站出来,与教师们深入沟通。他凭借丰富经验与敏锐洞察力,为老师们提供宝贵建议和指导,帮助他们快速调整教学策略,确保每堂课都能达到最佳教学效果。 在金德老师的带领下,化学组不仅在教学质量上取得了显著提升,也在师生关系中构建了一座坚实的桥梁。学生们在这里不仅学到了知识,更学会了如何面对困难、如何勇敢前行。而这一切,都离不开金德老师那份对教育事业深沉的热爱和无私奉献。 金德老师的光芒,不仅照亮了自己前行的道路,更照亮了整个化学组乃至整个校园的未来。他是我们心中那道永不熄灭的火炬,引领着我们向更美好的明天迈进。让我们共同期待,在金德老师的感召与带动下,高宏教育高三全日制的教育之花能够绽放得更加绚烂,为每一位学子开启更广阔的前程!
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在教育的道路上,总有一些老师以独特的方式深刻影响着学生的成长。夏玲玲老师正是这样一位令人敬佩的教育者。她以匠心诠释教育的温度,以专业追求教学的高度,通过情境教学让课堂焕发活力,用行动为高宏学子的成长与进步保驾护航。今天,让我们走近这位老师,感受她教育中的温暖与坚持。   ﹀ 为了高效利用课堂上的每一分钟,夏玲玲老师精心设计课程体系,力求每一堂课都能切中肯綮,让学生在有限的时间里获得最佳的学习成效。 正是这份对专业的执着追求,让她在课堂上游刃有余。无论是古诗词的鉴赏,还是现代文的阅读理解,她都能深入浅出,让学生在轻松愉快的氛围中收获满满。 ﹀ 在课堂上,夏玲玲老师创新性地引入情境教学法,将原本枯燥难懂的文言文、现代文阅读等知识点融入一个个生动有趣的情境中。 例如,针对晦涩难懂的文言实词,她会引导学生们代入情境,通过具体的实例和层层递进的推导,让知识点变得鲜活生动。 以“兵”字为例,通过“兵”字的本义是“兵器”,引导学生思考“谁拿着兵器?士兵!士兵组成什么?军队!军队的作用是?打战!想打胜战需要什么?战术!”逐步推理引申出“兵”字还包含“士兵”“军队”“战争”“战术”等多重含义。 这种由浅入深,情境教学方式,不仅让课堂变得生动有趣,更让学生在参与中自然掌握知识点,将难以理解的问题简单化,大大提高了学习效率。 ﹀ 教师不仅是知识的引领者,更是学生精神的塑造者。对于有困难的学生,夏玲玲老师总是及时施以援手:考试前,她利用辅导课时间帮助学生梳理知识点和常见题型的答题思路;考试后,她主动帮助学生进行学科诊断和学情分析,及时疏导并鼓励改进。 成为一位有温度的老师,成为学生无涯学海上的“摆渡者”,是夏玲玲老师始终秉持的教育信念。 教育是一场润物细无声的长跑,夏玲玲老师用责任与热爱书写每一个日常,以匠心和执着点燃学生的求知热情。 她不仅是一位严谨的良师,更是陪伴学生成长的益友。未来,她将继续以初心为帆,守护教育的本质,与学生们一起奔赴更加灿烂的明天。
黄键,高宏教育优秀双能班主任,专注于复读生学业与心态的全面提升。他以细致的管理方法、因材施教的教学理念和无私的奉献精神,帮助学生明确目标、规划路径,激发学习潜能。 用爱心与责任践行教育初心,通过精准的学业规划与悉心的陪伴,让高宏学子在成长道路上收获信心与成就感。 以实际行动诠释了“双能”班主任的专业素养与育人情怀,成为学生和同事心中备受信赖的标杆。 在教育的广阔天地里,每一位教师都是播种者,他们用智慧和汗水浇灌着希望的田野。而在高宏这所充满活力与梦想的校园里,黄键老师以其卓越的教育理念和无私的奉献精神,成为了学生们心中的良师益友,更是科任老师们信赖的好帮手。 ﹀ 黄键老师深知,复读生在学习上往往面临着更大的挑战,他们可能因为过去的学习习惯或动力不足而陷入困境。 为了激发这些学生的潜能,黄键老师始终不渝地落实学校的德育举措,为每位学生量身定制学习目标,精心规划学业路径。他坚信,只有明确的目标才能引领学生们在学习的道路上不断前行。 ﹀ 在学生感到疲惫或遇到难题时,黄键老师总是及时出现在他们身边,利用班会课为他们加油鼓劲,传授高效学习的方法和技巧。 对于成绩暂时落后的学生,他更是倾注了更多的心血,不仅在课堂上给予特别关注,还额外打印学习资料,帮助他们迅速提升成绩。这种无私的付出,让学生们感受到了来自老师的温暖与关怀。 ﹀ 在管理上,黄键老师注重过程与结果的双重把控。他通过目标管理表、三痕检查管理表和成绩变化管理表等工具,严格监控学生的学习状态,及时发现问题并予以解决。 这种精细化管理的方式,不仅让学生们的学习更加有序,也让他们在不断成长中收获了自信与成就感。 ﹀ 黄键老师深知,学生的成长并非一蹴而就,需要教育者倾注大量的心血与智慧。因此,他除了自己用心对待每一位学生外,还特别注重与科任老师和家长的沟通与合作。他相信,只有形成教育合力,才能为学生的全面发展提供最有力的支持。 在他的引领下,去年他班上的学生由两名过本科到三十四名全员上岸,今年接手的班级学生程度并不好,但现在他班上的学生,又开始变得积极主动,班级总分排名也在慢慢地提升中。 ﹀ 黄键老师的教育故事,是高宏校园里一道亮丽的风景线。他用自己的行动诠释了什么是真正的教育者——不仅传授知识,更关注成长;不仅关注结果,更重视过程。在未来的日子里,相信黄键老师将继续以他的智慧和热情,引领更多的学生走向成功与辉煌。
游学,是一次心灵与知识的交汇,更是通往更广阔视野的起点。2024年12月29日,高宏教育高考事业部弘毅1班、2班的学子们怀着对学习的期待,来到福建师范大学旗山校区,展开了一段意义非凡的学习之旅。 ﹀ 上午8:30,福建师范大学的学术讲堂内座无虚席,高宏学子们怀着求知的热情迎来了硕士生导师柯教授的主题讲座。 柯教授以幽默生动的语言和深入浅出的讲解,为学子们揭开了高考数学核心题型的奥秘。他不仅分享了精准解题的技巧,还通过经典案例剖析了数学逻辑的深邃与严谨。讲座内容既充满实践指导性,又启发学生跳出固有思维模式,用更广阔的视角理解数学问题。 互动环节中,柯教授的妙语连珠和巧妙点拨激发了学子们的思维潜能,培养他们在复杂问题中的灵活应变能力。这场讲座不仅是一堂知识的盛宴,更是一场思维的激荡。学子们在思索与讨论中感受数学的魅力,重新点燃了学习的信心与热情,为未来的高考之路注入了满满动力。 ﹀ 福建师范大学校史馆内,百年时光的印记被一张张泛黄的照片与一段段珍贵的校史故事悉心珍藏。这些静谧的记录,串联起学府从初创到辉煌的文化脉络,展现着学术探索的坚韧与教育传承的厚重。从教学成果的累积到精神文化的沉淀,每一张照片都诉说着这所百年学府在时代浪潮中书写的卓越篇章。 徜徉于校史馆的时光长廊,学子们仿佛与历史对话,感受着知识的深邃与文化的厚度。在这场思想的洗礼中,学子们不仅读懂了名校精神的内涵,更以满怀敬意的目光展望未来,立志以奋斗和坚韧续写属于自己的崭新篇章。 ﹀ 标本馆内,大自然的奥秘在一个个精美的昆虫标本与千姿百态的海洋生物中栩栩如生地呈现。每一件展品都像是生命的诗篇,蕴藏着无声的故事与深邃的奥义,吸引学子们驻足凝视,细细品味。 从形态精巧的昆虫翅膀到浩瀚海洋的生命缩影,每一处细节都诠释着自然界的多样与神奇。在讲解员深入浅出的解说下,学子们得以窥见动植物的独特之美,体会生命的奇妙脉络,也更加感受到自然界的宏大与和谐。 这场科普之旅不仅带给学子们知识的积累,更启迪了他们对生态保护的责任与思考。与自然的亲密接触,使他们深刻感悟到生命的珍贵与环境的价值。这不仅是一次科学知识的学习,更是一场由自然引发的心灵洗礼,为他们播下了敬畏自然、守护生态的种子。 坚定步伐,迈向璀璨未来 短短一天的游学旅程,高宏学子们在知识与文化的交融中收获了成长与启发。从校史馆的深厚文化到标本馆的自然奥秘,每一站都让他们深刻体会到学习的乐趣与意义。相信这次游学经历,将化作他们求学路上的星光,指引他们以坚定的信念和饱满的热情,迎接高考的挑战,迈向更加辉煌的明天。 高宏教育将始终秉承“让每个孩子学有成效,让每个孩子充满正能量”的教育初心,为每一位学子的成长与梦想护航,共同谱写属于他们的灿烂未来篇章。
在教育的浩瀚星空中,每一位教师都是引领学子遨游的璀璨星辰。而在高宏教育的璀璨星河中,语文组学科主任林建江老师,以其无私的奉献精神和卓越的教育才华,犹如一束耀眼的光芒,照亮了师生们的心灵与智慧之路。 ﹀ 林建江老师不仅是语文组的领航者,更是学生语文素养提升的筑梦人。他深知,语文是连接知识与生活的桥梁,是滋养心灵、启迪智慧的甘泉。因此,他匠心独运,为学生们引入了《温度时事》这一鲜活的教学资源,不仅拓宽了学生们的视野,更激发了他们对社会、对时代的深刻洞察与热切关注。  在他的引领下,这股关注时事的热潮已蔚然成风,班会课上,学生们总能沉浸在时事新闻的海洋中,感受着时代的脉搏与跳动。 ﹀ 作为学科主任,林建江老师更是一位热心肠、有担当的领路人。他时刻关注着组内老师们的成长与需求,无私地分享着教学资料,用心地整理着作文素材与时下质量较高的质检卷,为老师们的教学工作提供了有力的支持与保障。 当组员们面临困难时,他总能挺身而出,用实际行动诠释着责任与担当。比如组员因特殊原因未能及时完成模考试卷的批改,他能迅速采取补救措施,扛起了批改的重任,在完成自己批改任务的同时,还额外批改了两百多份作文,这种无私的精神与担当,让组内老师深受感动。 ﹀ 作为语文教师,林建江老师更是严谨治学、尽心尽责的典范。他深知背诵默写与面批面改对于提升学生语文水平的重要性,因此,他在这方面倾注了大量的心血与汗水。 他的作文批改,细致入微,学生的每一篇作文都能得到他精心雕琢的点评与指导。正是这份精耕细作,才使得学生们在语文的海洋中畅游得更加自如,才创造了普通班学生语文成绩突飞猛进、获得年级第一的奇迹。 ﹀ 林建江老师的付出与努力,如同一股温暖而坚定的力量,不仅赢得了学生们的喜爱与尊敬,更赢得了同事们的赞誉与敬仰。 他的光芒行动,不仅照亮了学生们前行的道路,更为高宏教育的教育事业注入了新的活力与希望。我们坚信,在林建江老师的引领下,高宏教育的语文之花定将绽放得更加绚烂多彩!
洪雨婷,高宏教育优秀双能班主任,致力于学生学业与品德的全面发展。以创新的教学理念、贴心的关怀和高效的管理方法,帮助学生明确目标、激发动力。她以责任和爱心践行教育使命,用实际行动诠释了“双能”教师的专业素养与独特魅力,在学生成长路上留下深刻印记。   在教育的广阔天地里,每一位教师都是辛勤的园丁,用知识的阳光和雨露滋养着学生的心田。而在福州高宏教育,有这样一位班主任,她不仅用爱心和智慧照亮学生的前行之路,更以实际行动践行了“光芒行动”的精神,她就是洪雨婷老师。 ﹀ 面对部分学生学习目标不明确、学习动力不足、学习方法欠缺的问题,洪雨婷老师没有选择简单的说教,而是采取了更加贴近学生实际、富有创意的方法。她与学生深入交流,了解他们的困惑和需求,然后与学生共同规划三模目标与高考目标,以及挑战目标。 为了让学生时刻铭记这些目标,她精心布置了一面目标墙,上面不仅张贴着每个学生的目标,还配以励志语录,时刻提醒同学们努力学习,不断前行。 ﹀ 为了激发学生的学习动力,洪雨婷老师还创新性地引入了奖惩机制。她设计了一套奖励卡和惩罚卡,奖励卡上是一些小物件,如文具、书籍等,而惩罚卡则是一些小游戏,如猜谜语、讲故事等。 每当学生完成目标时,便会抽取一张奖励卡,而未完成目标的学生则会抽取一张惩罚卡。这种寓教于乐的方式,不仅让学生们在快乐中学习,更在无形中培养了他们的责任感和自律性。 ﹀ 除了目标管理和奖惩机制外,洪雨婷老师还非常注重班级学习互助小组的建设。她根据学生的学习情况和性格特点,将班级分成若干个学习小组,每个小组都由学习成绩相对较好的同学担任组长,带领组内同学共同学习、共同进步。 通过小组内的讨论和分享,学生们不仅加深了对知识点的理解,还培养了团队协作和解决实际问题的能力。同时,学习小组的成员还可以相互鼓励、相互监督,共同面对高考备考过程中的压力和挑战。 在洪雨婷老师的带领下,班级的学习氛围越来越浓厚,学生们的学习积极性也越来越高。他们不仅在学业上取得了进步,更在品德、能力等方面得到了全面的提升。洪雨婷老师用自己的实际行动诠释了“光芒行动”的精神,她就像一束光芒,照亮了学生们的前行之路,让他们在知识的海洋中勇敢航行,不断追寻自己的梦想。 ﹀ 此外,洪雨婷老师还经常与学科老师交流,配合各学科老师的任务安排,确保学生们能够全面、系统地掌握知识点。她不仅关注学生的学业成绩,更关注学生的身心健康和全面发展。在她的悉心教导下,学生们不仅学会了如何学习,更学会了如何做人、如何面对生活的挑战。 作为高宏教育的双能班主任,洪雨婷老师深知自己的责任重大。因此,她始终秉持着“让每个孩子学有成效,让每个孩子充满正能量”的教育使命,不断努力和实践。 她的光芒行动不仅照亮了学生们的前行之路,更在教育的广阔天地里留下了深刻的印记。我们相信,在洪雨婷老师的带领下,学生们一定会取得更加优异的成绩,书写更加辉煌的人生篇章。
在教育这片广袤的田野上,每一位教师都是辛勤耕耘的园丁,他们用智慧与汗水浇灌着希望的种子,期待未来的花朵绚丽绽放。而在众多园丁中,高宏教育高三全日制化学学科主任郑金德老师,凭借卓越的专业素养和深沉的责任感,成为了无数师生心中的一道亮丽光芒。 作为化学学科的主任,金德老师不仅将个人的专业才华发挥得淋漓尽致,更以一颗宽广的心胸,承担起引领与扶持整个化学组的重任。 他深知,一个团队的力量远远大于个人的努力,因此,他在高三全日制备考的紧张氛围中,精心打造了一个资料共享平台。组内每一位老师都能轻松获取所需的教学资源。这一举措不仅极大地提高了工作效率,也为大家提供了一个交流思想、共同成长的舞台。 在金德老师的悉心培育下,高三全日制化学组涌现出一批优秀而尽职的年轻教师: 胡观火老师,以其深入浅出的教学方法,赢得学生广泛好评; 郑祚焰老师,凭借严谨的学术态度和亲切的教学风格,成为学生心中的良师益友; 助教杨欣雨老师,也在金德老师的指导下,迅速成长为一名能够独当一面的教育新秀。 对学生负责,是金德老师始终不变的信念。在高三全日制冲刺的关键阶段,他深知每个学生都是家庭的希望、国家的未来。为了学生的学习和成长,他密切关注着每位学生的学习状态与心理变化。 当组内教师在授课过程中遇到难题或困惑时,金德老师第一时间站出来,与教师们深入沟通。他凭借丰富经验与敏锐洞察力,为老师们提供宝贵建议和指导,帮助他们快速调整教学策略,确保每堂课都能达到最佳教学效果。 在金德老师的带领下,化学组不仅在教学质量上取得了显著提升,也在师生关系中构建了一座坚实的桥梁。学生们在这里不仅学到了知识,更学会了如何面对困难、如何勇敢前行。而这一切,都离不开金德老师那份对教育事业深沉的热爱和无私奉献。 金德老师的光芒,不仅照亮了自己前行的道路,更照亮了整个化学组乃至整个校园的未来。他是我们心中那道永不熄灭的火炬,引领着我们向更美好的明天迈进。让我们共同期待,在金德老师的感召与带动下,高宏教育高三全日制的教育之花能够绽放得更加绚烂,为每一位学子开启更广阔的前程!
在教育的广阔天地里,总有一些教师以其独特的魅力和卓越的成就,成为学生们心中的灯塔。今天,我们要介绍的就是高宏教育高三全日制政治组的俞希亮老师。他以幽默风趣的性格、深厚的专业素养和无私的敬业精神,赢得了师生们的广泛赞誉。 俞老师给人的第一印象是祥和从容,他的笑容温暖如夕阳,让人倍感亲切。预备铃还未响起,他已整装待发,背上他的“小蜜蜂”(扩音器),幽默地喊着“开工,开工”。 这种乐观积极的心态,不仅感染了身边的学生,也让同事们感到轻松愉快。每当有人问他为何如此积极,他总是戏谑地回答:“不积极,要被扣工资。”这份幽默的回应,总能引来大家的笑声,让紧张的教学氛围轻松不少。 然而,俞老师的魅力绝不仅止于幽默。他在高三全日制政治课堂上深知教育的真谛在于启发与引导。每节课,他都能将政治学科的概念和难点讲得深入浅出,让学生们在轻松愉快的氛围中掌握知识。 更难能可贵的是,他还能根据学生易错点,精心整理周末补差内容,帮助学生巩固知识、提高成绩。事实证明,他这份“周末补差”得到了学生们的高度认可,从最初的十几位同学发展到如今的三四十位,足见学生对俞老师的信赖和喜爱。 除了幽默风趣和优秀的教学能力,俞老师最让人佩服的当属他的敬业精神。在紧张的高三全日制备考期间,他坚持每节课进行随堂小检测,让学生们真正夯实所学知识。对过关的学生,他会将检测放进“百宝盒”,累积到五张便可换取一张表扬卡;对没过关的学生,俞老师则会利用晚辅时间,再次“抓”这些学生进行过关检测。 这种严谨的教学态度和无私的奉献,不仅提高了学生的学习兴趣,更让他们在政治学科学习中形成良好的习惯与态度。随着俞老师的带动,政治组的老师们越来越重视学生的消化与落实,全组整体教学水平也得到了明显提升。 俞希亮老师用自己的实际行动诠释了什么叫做优秀教师: 他幽默风趣,能带动课堂气氛,让学生在笑声中收获知识; 他专业过硬,熟练掌握政治学科要点与方法,助力高三学生高效备考; 他敬业奉献,时时把学生的需求放在首位,用一片赤诚之心点亮学生的未来。 在高宏教育高三全日制的舞台上,俞老师的故事无疑是一道亮丽的风景线。他用乐观的心态与幽默的语言,塑造出一个轻松却又高效的学习环境,帮助学生们在紧张的备考征程中坚定前行。相信在未来的教育道路上,俞老师会继续发光发热,为更多学子点燃前行的明灯,也为高宏教育的教学事业再添华彩。
在高宏教育的高三全日制教学团队中,阴承平老师是一颗璀璨的星。作为数学学科的主力军,他就像一头勤勉耕耘的老黄牛,不求闻达,只求实干。无论是教学工作,还是学科组建设,他总是默默无闻地奉献着自己的时间和精力,为学生的成长和学科组的发展倾注着无尽的心血。 在高三全日制的教学模式中,阴老师总是那个最可靠的支柱。每当高三全日制教学任务繁重时,他总是第一个站出来,积极响应,毫不退缩。阴老师不仅仅是高三数学学科的教学骨干,更是团队的精神领袖。他的担当精神不仅激励了同事们,也为学生们树立了坚定的榜样。 尤为值得一提的是,阴老师主导编写的“每日一题”系列,已经成为了高三全日制数学教学中的一项核心资源。该系列专注于基础薄弱、计算能力不足、对重点题型把握不准的学生,提供精准有效的训练。 每天一道典型的数学题,帮助学生在日积月累中提升计算能力,理清解题思路,规范答题技巧。这一份心血浸润的资料,正是阴老师为每一个学生成功铺就高考之路的有力保障。 在高三全日制的紧张备考环境下,阴老师不遗余力地为学生解答疑问。无论何时何地,只要学生有问题,他总是耐心解答。即使是在中午其他老师享受短暂休息时,阴老师也常常因为给学生答疑解惑而错过了宝贵的用餐时间。 他的无私奉献精神不仅让学生们在学业上取得了显著进步,也让他们明白了什么是真正的坚持与责任。 这种为学生付出的精神,让阴老师深受学生们的敬爱。阴老师总是笑着说:“孩子们的学习是大事,我不能让他们失望。”他用自己的实际行动诠释了什么是真正的教师风范,不仅是知识的传播者,更是学生心灵的灯塔。 阴承平老师不仅在高三全日制的教学中树立了榜样,还用他那坚守教育初心的精神激励着每一位师生不断前行。在他的引领下,学生们不仅学到了知识,更学会了如何面对困难、如何坚持不懈。 阴老师的故事,是高宏教育高三全日制教学体系中的一抹亮色,正如高宏教育一直秉持的理念:为每一位学子创造更加美好的未来。感谢阴承平老师的坚守与奉献,他的精神将永远激励着每一位教师与学子继续追求卓越,勇往直前。
在教育的广阔天地里,总有一些教师以他们独特的教学风格和卓越的教学成果,成为学生们心中的灯塔。陈璐老师,作为高宏教育高三全日制的特级教师和英语学科研究员,正是这样一位在教育领域熠熠生辉的明星。 作为高三全日制的资深教育工作者,陈璐老师在传统课堂之外,融入了更多创新元素,特别是在英语教学中。她通过运用多种教学方法,如探索式教学、启发式教学等,创建了一个充满活力和创意的课堂环境。她不仅注重知识的传授,更关注学生的兴趣和主动性,特别是在高三全日制教学中,她深知每一个细节的重要性,帮助学生在紧张的学习过程中保持高效的学习状态。 陈璐老师创新性地在课堂中引入多媒体元素,通过英语短视频展示,将英语教学与时事热点、网络热词以及中国优秀传统文化紧密结合,让学生在轻松愉快的氛围中学习,真正做到寓教于乐。 在她的课堂上,学生们不再是被动的接受者,而是积极的参与者和探索者。陈璐老师通过引导、点拨、讨论等多种形式,激发学生的学习兴趣和主动性,让他们在探索中收获知识,在交流中提升能力。这种教学模式不仅让学生学有所获,更让他们的进步显著,成绩斐然。在高三全日制的紧张备考环境中,这种灵活的教学方式帮助学生们更加有效地复习和巩固知识,为即将到来的高考做好充足准备。 作为外语学科的教研员,陈璐老师深知团队合作的重要性。在高三全日制的教学体系下,团队的协作显得尤为重要。她始终秉持“一枝独秀不是春,满园春色才是春”的理念,积极推动组内教研活动的开展,确保组内教师步调一致,共同提升教学质量。无论是组内的教研活动,还是资料练习的落实,甚至是早读的音频制作,她都亲力亲为,付出了大量的额外工作时间。 在她的带动和感染下,外语组涌现出一批优秀教师。他们乐于分享自己的研究成果,积极钻研新的教学方法和技术手段。特别是在高三全日制的备考阶段,林旭芳老师利用AI技术将词汇串成情境小故事,编辑成英文歌曲,让学生在轻松愉快的氛围中学习词汇;应素萍老师则积极分享自己的教学课件,为其他教师提供借鉴和参考;毛毓欣则传授词汇大过关的经验和教学方法,帮助学生们更好地掌握词汇;而傅秋莲老师和周烨老师则以他们极具个人风格与魅力的教学方式,深受学生们的喜爱和尊敬。 相信在陈璐老师的带领下,外语组的老师们会越来越优秀,他们的教学水平和研究成果也将不断取得新的突破。 同时,学生们也将在这样的教学环境中收获更多的知识和成长,他们的成绩也将越来越好。高宏教育高三全日制团队正以他们的智慧和汗水,书写着教育事业的辉煌篇章。
在教育的沃土上,总有一位教师,她凭借坦诚的性格和卓越的教学才华,点亮了每一颗求知的心灵,成为学子们前行道路上的指路明灯。这位老师,就是高宏教育高三全日制的物理学科——林晨捷老师。 林晨捷老师,一个性格直爽的教育者,她的坦诚让学生感到亲切,仿佛朋友一般。在学生的眼中,她既是良师,也是益友。作为良师,她拥有非凡的教学能力,每一位学生无论基础如何,都能在她的悉心指导下取得进步。 她精心挑选教材、练习和检测题,为学生的学习指引清晰有效的路径。她深知学习的节奏与步骤,何时该学习新知,何时该巩固练习,何时该进行检测,她都了如指掌,心中有一本清晰的账。 可贵的是,晨捷老师的教学并不仅仅停留在知识的传授上。她深知,仅进行检测而不深入分析,效果是有限的。因此,她细致地登记学生的掌握情况,用勾和圈的方式标记学生的正确与错误,激励学生复习错题,提高成绩。 在她的鼓励和鞭策下,学生们逐渐养成了良好的学习习惯,检测成绩的正确率也越来越高。正是这样的用心与坚持,使得她所带的班级一次又一次地超越了排名在她前面的班级。学生常说,遇上晨捷老师是他们的福气,我想,这对于教师来说,就是最高的奖赏了。 然而,晨捷老师的光芒并不止于此。她深知,教育是一项需要团队合作的事业,一枝独秀不是春,满园春色才是春。因此,她总是乐于与组内的老师分享自己的教学成果,她的这份坦荡与无私,让我们更加敬佩她的为人。 晨捷老师用自己的行动诠释了什么是真正的教育者。她不仅传授知识,更注重培养学生的学习习惯和思维能力。她不仅关注个体的成长,更致力于推动团队的进步。她的故事,是教育田野上的一抹亮色,是我们每一个人都应该学习和借鉴的榜样。 让我们向晨捷老师致以最崇高的敬意,感谢她用自己的坦诚与智慧,点亮了无数学生的心灵,育出了满园的春色。在未来的日子里,愿我们都能像晨捷老师一样,以坦诚之心,育人之本,共同书写教育的辉煌篇章。
在教育的旅途中,总有一些人以坚定的信念和无私的付出,为学生拨开迷雾,指引前行方向。在高宏教育高三全日制的“光芒行动”中,胡观火老师以如星般璀璨的热情,点亮了高宏学子的前行道路,成为他们学习旅程中的引路人。 胡观火老师负责的高三全日制班级学生基础相对薄弱,这些学生在学习上遇到了不少挑战,尤其是在物化捆绑教学的新政策下,许多学生面临着从零开始的转学科困境。这一变化无疑给教学带来了更大的难度,但胡观火老师并没有因此而有丝毫的抱怨与退缩。 相反,他以更加饱满的热情和坚定的信念,全身心地投入到高三全日制的教学工作中。胡观火老师深知,对于这些基础薄弱的学生来说,每一份努力都至关重要。因此,他精心设计了浅显易懂的基础检测题,旨在帮助学生巩固基础知识,逐步建立学习信心。在他的课堂上,学生们不仅能够学到知识,更能感受到老师的关爱和鼓励。 在教学过程中,胡观火老师更是倾注了大量的心血。他不仅为学生们提供了面批面改的机会,让他们能够及时了解自己的错误并加以改正,还要求他们将错误的知识点每天抄写一遍,以加深记忆。这一看似简单的举措,却在潜移默化中提升了学生们的学习效率和记忆能力。学生们在胡老师的指导下,逐渐找到了适合自己的学习方法,学习成绩也有了显著的提升。 更为重要的是,胡观火老师始终保持着认真负责的态度,对每一位学生的检测或抄写都进行了仔细的批阅。他的耐心指导和无私奉献,如同一股温暖的力量,悄悄地滋润着学生们的心田。在胡老师的悉心教导下,许多原本对化学感到陌生和困惑的学生,逐渐找到了学习的乐趣和门径,踏上了化学学习的探索之旅。 教育的力量,不仅在于传授知识,更在于滋养心灵。胡观火老师用无私的关爱和高度的责任感,为学生搭建起一座通向未来的桥梁。他认真批阅每一份作业,耐心解答每一个疑问,对每一位学生都倾注了无限的热忱。这种细腻与真诚,以润物细无声的方式,深深滋养着学生的成长。许多原本对化学感到畏惧的学生,在他的引导下,逐渐发现了化学的美妙与乐趣,从迷茫到自信,从陌生到热爱。 胡观火老师用他的实际行动诠释了教育的真谛——不在于灌输知识,而在于点燃火焰。他用自己的热情和智慧,照亮了学生们前行的道路,让他们在未来的学习生活中更加自信、坚定地迎接每一个挑战。 胡观火老师的故事,是“光芒行动”中万千教师的缩影。他们不求鲜花与掌声,却用无声的奉献,为学生的人生点亮了一盏盏明灯。 他以教育之光,照亮了高宏学子前行的路,更用自己的实际行动展现了新时代教师的责任与担当。他以高度的职业精神和无私的教育情怀,回应了学生与家长的期盼,也为“光芒行动”注入了持久的动力。 他深信,教育不仅仅是知识的传递,更是信念与梦想的传承。而他的努力,正在潜移默化中改变着无数学生的未来。
在教育的广阔天空中,总有一些人如同璀璨的星辰,以其独特的光芒照亮着学生的前行之路。高宏教育高三全日制的欧阳瑞孚老师,就是这样一位令人敬仰的教育者。面对家庭与事业的双重考验,她以非凡的毅力和深沉的爱,默默扛起了所有,用坚韧书写了一段辉煌的篇章。 在许多人眼中,教师是传道授业解惑的职业,而对于欧阳瑞孚老师来说,教育不仅仅是一份工作,更是一份责任,一种使命。从教37年,欧阳老师用她的实际行动诠释了这份责任与担当的真正含义。 在过去的一段艰难日子里,欧阳老师的爱人因病需要手术,这无疑给她带来了巨大的心理压力和生活负担。然而,她并没有因此放弃对教育事业的热爱和对学生们的责任。在病房与讲台之间,她来回奔波,用瘦弱的肩膀撑起了两个世界。即便心中充满了忧虑,她也选择将这份情感深藏心底,不让它影响到学生的未来。 作为高宏教育高三全日制的教师,欧阳瑞孚深知自己肩负的责任重大。她不愿因为个人的原因,让学生们的学习之路出现丝毫偏差。为了学生的未来,她不愿轻易请假,只在爱人动手术期间请其他老师帮忙带了几次课。其余时间,她都是独自承担起所有的教学任务,经常备课到半夜,确保每一堂课都能达到最佳的教学效果。 遗憾的是,当时刚接手的高三全日制班级还未过磨合期,学生们对于欧阳老师的教学节奏和方法还不太适应。但她并没有因此气馁,而是耐心地与学生沟通,逐步引导他们理解并接受自己的教学方式。她的付出,如同春雨般润物无声,滋养着学生们的心田,让他们对知识的渴望和对未来的憧憬更加炽热。 尽管内心充满忧虑,她始终没有将这些困扰展现给学生,而是坚持在自己的岗位上默默守护着课堂的秩序和学生的成长。正是这份无私的奉献和对教育事业的深刻热爱,使她始终能够在生活与工作之间找到平衡,坚守自己的教育初心。 随着时间的推移,学生们逐渐理解了欧阳老师的良苦用心,开始积极配合她的教学节奏。班级的氛围变得越来越融洽,学生们的学习成绩也稳步提升。这一切的变化,都离不开欧阳老师的辛勤耕耘和无私奉献。她用自己的行动诠释了什么是真正的师者风范——在逆境中坚守,在困境中绽放,用爱和智慧点亮了学生的前行之路。 如今,欧阳老师的爱人已经出院调理,身体逐渐康复。高三全日制学生们的学习也步入正轨,对欧阳老师的感激之情溢于言表。他们深知,是欧阳老师的坚持和付出,让他们能够在风雨中站稳脚跟,勇敢前行。 欧阳老师始终将学生的成长置于教育的核心,她深知每个学生的学习方式与心理状态各不相同,因此在教学中始终保持细致的观察与敏锐的洞察力。她不仅关注高三全日制学生的学业进展,更关心他们的情感与心理变化。 课后的每一次一对一沟通,都是她深入了解学生困惑与挑战的机会,她通过耐心的倾听和精准的引导,帮助学生调整学习策略与心态。这份无微不至的关怀,不仅拉近了师生之间的距离,更赢得了学生们的深深敬仰与信任。 许多高宏教育的学生即便在毕业后,依然感念她的教诲,回忆起她严谨的教学与无私的关怀,深知正是这种高标准、严要求的教育方式,铸就了他们坚韧不拔的品格与无畏追求的精神。 除了日常的教学工作,欧阳老师在教研领域同样展现了卓越的领导力与贡献。曾担任生物组教研组长和年级备课组长的她,始终致力于推动教师团队的协作与学业交流。在她看来,教师的成长不仅依赖于课堂上的实践,更需要通过持续的学习与深度思考来不断提升自身的教学水平。 因此,她不仅注重自我教学的精进,还高度重视青年教师的培养与发展。她毫无保留地将多年来的教学心得与经验分享给年轻同仁,帮助他们拓宽视野、优化教学策略,从而更好地实现教育使命。 在推动学科教学改革方面,欧阳老师同样做出了深远的影响。她在全国生物联赛的辅导中,帮助学生屡获省级奖项,既提升了学生的学科水平,也为学校的学科建设注入了新的活力与动力。这不仅是对学生个人能力的极大提升,更为学校在学科建设上的长远发展打下了坚实的基础。 她的教育事业从不止于课堂,而是在每一个高宏学子的成长过程中留下深刻的烙印。在未来的日子里,愿欧阳老师能够继续以她的光芒,照亮更多学生的心灵,引领他们走向更加辉煌的明天。 欧阳老师的故事,不仅是一段个人的奋斗史,更是一段激励人心的佳话。她用自己的行动证明了,即使面对再大的困难和挑战,只要心怀信念、坚持不懈,就一定能够创造出属于自己的辉煌。 同时,也期待更多的教育者能够像欧阳老师一样,用自己的智慧和爱心,为教育事业贡献自己的力量。
在科技迅猛发展的当下,教育创新如同一束光芒,照亮学生的前行之路。高宏高三全日制教育团队积极使用AI技术,革新传统课堂,以“新质教育力”激发学生潜能与动力。 而高宏高三全日制林旭芳老师作为这一创新的实践者,将AI技术带入课堂,为学生带来了突破性的学习体验。这不仅是教学方式的优化,更是高宏教育“让每个孩子学有成效、让每个孩子充满正能量”办学使命的真实体现。 林旭芳老师深知,对于许多高三全日制学生来说,背诵英语单词是一项既枯燥又困难的任务。传统的教学方法往往注重机械记忆,导致学生即使短时间内记住了单词,也极易遗忘。面对这一难题,林老师没有选择逃避或妥协,而是积极寻求解决方案,试图打破传统教学的束缚。 在学校新质教育力倡导下,在名师进校教研探讨中,林老师接触到了人工智能技术(AI)。她敏锐地意识到,这项技术或许能够为英语词汇教学带来全新的变革。于是,她开始尝试将AI应用于高三全日制词汇教学实践中,借助AI,将需要背诵的50个词汇巧妙地串联起来,编织成一两个生动有趣的情境小故事。 这些故事不仅情节引人入胜,而且语言简洁明了,非常适合学生阅读和记忆。随着故事的深入,那些原本枯燥无味的单词也变得鲜活起来,深深地烙印在学生的脑海中。 当我们还在惊叹串词情境小故事时,林老师已经又开始了新的探索,她再一次借助AI把串词情境小故事变成了英文歌曲,极大地激发了学生背诵单词的兴趣与热情,日语生看了,直呼“我们也要”! 林老师这一创新举措取得了显著效果。许多原本对英语单词背诵感到头疼的高三全日制学生,现在也能较轻松地记忆这些单词,使学习兴趣和自信心大大增强。 高三全日制英语团队的创新不仅局限于词汇记忆,而是贯穿于课堂的各个环节。从课前准备、课堂辅助到课后巩固,AI技术无缝衔接,让课堂效率和互动性大幅提升。 01 课前准备:沉浸式情境导入在课前,林老师利用AI生成与学习主题相关的多媒体资源,如图片、音频或视频,为学生提供视听导入。例如,在涉及文化背景的教学中,AI生成的内容帮助学生提前进入学习状态,节省了备课时间,使课堂衔接更顺畅。这种情境导入方式让高三全日制学生在正式学习之前便能体验到学习内容,显著提升了他们的专注度和理解力。 02 课中辅助:智能多媒体支持课堂中,林老师通过团队所用的AI技术生成多媒体资源来辅助教学,尤其在讲解文化知识时显得尤为有效。AI生成的图像和视频丰富了课堂表现形式,让学生通过直观内容深入理解知识点。高三全日制学生不仅是知识的被动接受者,更成为课堂的积极参与者,大大提升了他们的学习兴趣和吸收效率。 03 课后巩固:个性化智能反馈课后,林老师利用AI继续为高三全日制学生提供个性化学习支持。AI生成的语音测验和语境练习帮助学生在课后有效巩固所学内容,同时,AI批改功能为每位学生提供精准的作文反馈与个性化建议。这种智能辅导显著提升了学习效果,也让老师能专注于更高层次的教学指导。 AI英语融合课件分享:(1)课后—利用AI订正学生作文语法句式错误; (2)利用AI给单词故事串讲配图; (3)利用AI备课:作文场景举一反三; 高宏教育不仅推动教育创新,更不断探索无限可能的教育模式。英语组全体教师以实践为引擎,点燃了创新的火炬,为学生在知识的世界中找到自信与热情提供了可靠的支持。 未来,我们期待更多教育者秉持探索之心,勇敢走出舒适区,携手迈向教育创新的前沿。让我们共同发现光、迎接光、成为光,共同创造属于每位学生的璀璨未来!
2024年11月13日,高宏教育集团福州校区举行了以“厉兵秣马创新高,蓄势启航造辉煌”为主题的全体教职工大会。此次大会全面总结了当前阶段的工作成绩,回顾了宝贵经验,深入剖析了面临的挑战与不足,并为下一阶段的发展方向和工作重点明确了具体目标。 福州校区教学校长黄世雄深入分析了今年的教学成果,特别是与2023届相比,2024届在过线率、单科成绩和高考综合成绩等方面取得了显著突破,尤其是在过线率上,呈现了跨越式增长,体现了学校在教学质量上的持续提升。 黄校长指出,学校的优异成绩离不开一支师德高尚、业务精湛、全力以赴的教师队伍。正是这支团队与严谨的教学管理体系共同支撑起了学校卓越的教育质量。他特别强调,复习阶段的规划至关重要,教师团队应避免学生陷入低效的重复学习,提前精准布局,确保每个孩子都能在高效的学习环境中掌握核心知识,推动学业上“质”的飞跃。 在保障教学质量方面,黄校长提出了清晰且务实的部署。他强调,教学验收不仅仅是教材编写和师资培训的范畴,更要确保教学内容的科学性与适应性,特别是针对高考生和艺考生的特殊需求进行个性化调整,以实现更有针对性和实效性的教学方案。他明确表示,提升教学质量是推动学生成功的根本保障,学校将通过精细化的管理和不断优化的教学模式,帮助每个孩子实现梦想,成就未来。 艺体事业部德育校长吴理权在大会中回顾了艺体事业部的发展历程,近期,他与德育团队走访了福建省各地的中学,深入接触了近千名学生,亲身感受到“高宏教育”在学子心中建立的良好口碑。虽然对一些学生来说,高考仍显陌生,但他们已经通过学长、学姐的榜样,逐渐感知到“高宏教育”蕴藏的力量和深远的影响。 展望未来,吴校长指出,艺体事业部将持续提升整体专业水平,并为2025届的学子们做好全方位的准备。他详细介绍了未来七大工作模块的优化升级计划,包括教学空间、宿舍环境、餐饮服务等方面的全面提升,致力于为新一届的艺体学生提供更加舒适和高效的学习生活环境。他特别强调,确保各部门的紧密协作是推进各项工作的关键,只有通过团结协作,才能顺利实现目标、推动发展。 在校区建设方面,吴校长明确要求,所有规划与设施必须严格按照既定时间节点完成,为新学年做好充分准备。他激励全体师生一起迎接新的挑战,携手迈向更加辉煌的高峰,继续为学生的全面发展和美好未来奠定坚实的基础。   大会隆重表彰了多个部门的“极致员工”,他们凭借卓越的工作表现和团队协作精神,成为推动学校持续发展的中坚力量,彰显了各部门之间的紧密协作与专业能力。 这次表彰不仅是对获奖者的肯定,更是对全体教职工的激励,鼓励大家继续保持高效工作状态,追求卓越,共同推动学校发展,确保每个孩子都能学有所成且充满正能量,迈向更加辉煌的未来。   集团常务副总校兼福州校区校长邵晨成深入分析了新学年面临的挑战与机遇,并对学校的未来发展作出了战略部署。他强调,尽管学校已取得显著成绩,但要保持持续增长,管理层和全体教职工必须始终保持警觉,识别并应对潜在风险。他特别指出,教育工作者要具备强烈的责任感,面对挑战时保持危机意识并强化执行力,以确保团队健康持续发展。 邵校长还强调,团结协作是学校发展的关键。全体教师要认识到学校的发展与个人成长息息相关,齐心协力才能为每个孩子的未来铺就更广阔的道路。进入高考备战的关键期,邵校长明确提出了两项核心任务:一项是艺体事业部的开学准备,二项是高考事业部的第二次质检冲刺。他强调,第二次质检是检验学生基本功的关键,也是学校进入高考冲刺阶段的重要任务。 邵校长对即将到来的高考充满信心,要求全体教师保持高度的责任感与专业素养,为学生提供高质量的课堂与辅导。他总结道,只有齐心协力,高宏教育必将在未来迎来更加辉煌的成就。 此次大会为学校未来的发展定下了明确的方向,为全体教职工注入了新的动力。我们相信,在全体师生的共同努力下,学校必将在教育领域不断突破,取得更加卓越的成就,迎来更加辉煌的明天。   ﹀ ﹀ ﹀   图文编辑:郭晶晶
2024年11月9日下午,泰宁立仁高级中学教师团队一行莅临高宏教育集团考察交流,校委会主任兼集团总校长李寿山全程陪同。在党支部书记郑世雄的带领下,双方围绕教育理念、管理体系及创新模式进行了深入探讨,正式开启了两校之间高效、务实的交流新篇,为学生成长赋能注入了新动能。 本次交流聚焦教育理念的互鉴与管理经验的共享,行程紧凑、内容充实,涵盖教学、德育、行政管理等多层次实地参访与互动,为双方带来了全方位、深层次的学习交流体验,进一步夯实了教育共进的广阔前景。   在高宏教育集团校区参观期间,李寿山校长详细介绍了校园的教学、生活与办公区域,全面展示了高宏教育秉持的“让每个孩子学有成效,让每个孩子充满正能量”的愿景和使命。 李校长进一步阐述了高宏教育的核心价值观和办学理念,强调“成为有社会价值并令人尊重的教育品牌”的教育愿景,激发了来宾们对教育本质的深刻思考。通过对校园文化的深入讲解与学生发展中心的实地观摩,泰宁立仁教师团队深刻体会到高宏教育在立德树人方面的独到追求和使命担当。 在教学环节交流中,福州校区教学校长黄世雄围绕高宏教育的“12345”教学管理体系进行了系统分享,展示了以精细化和科学化管理提升学业质量的创新方法,为来访嘉宾带来丰富启发。 黄校长详细阐述了“12345”教学管理体系的核心结构:“六三备考体系”通过“进步目标”和“跨档目标”推动学生全面提升,并通过艺考生“过线率”和“成功率”进行关键评估。 体系的三个着力点精准定位学生需求:个性化培养尖子生、整体提升中档生,并对边缘生实施责任包干,确保分层培养的效果最大化。 为稳步提升教学质量,黄校长介绍了多项评估与改进措施,包括月度评优、教案与计划同步更新、课堂与作业的精细化批改等,系统性提升了教学管理,确保学生在全方位支持下实现实质进步。 此次分享展示了高宏教育的管理创新与精细布局,为泰宁立仁教学团队提供了宝贵经验,彰显了高宏教育对教育质量的卓越追求与高度责任感。 在德育管理分享中,福州校区高考事业部执行校长赵仕强从一线实际出发,帮助班主任聚焦管理重心。通过优化班级氛围、合理授权和过程验收,学校有效减轻了班主任在纪律、出勤和安全管理等日常事务中的压力,使管理更聚焦、效率显著提升。 新的德育模式重点关注学生的思想、情绪和价值观,让班主任能够精准锁定学生的核心需求。 赵校长进一步介绍了多举并行的德育策略,通过明确的反思和改进机制,帮助学生迅速调整行为习惯,提升自我管理能力。 高宏教育以“服务教学、引领学生”为核心定位,通过“四全”原则(全员、全程、全面、全域),全面覆盖学生的课堂、宿舍和假期等场景,确保在学业、生活、心理等方面全方位支持学生成长。 赵校长还分享了“四驾马车”德育体系,以励志、规矩、养成和方法四大支柱,从激发学生内在动力到规范行为习惯,为成长提供有力支撑。 这一“严格而有爱”的模式在规则与关怀间取得平衡,推动学生全面发展的同时,为高宏教育的德育管理树立了标杆。 李寿山校长对本次交流进行了总结。他指出,在资源有限的条件下,教师们承担了多重责任,这正是他与郑书记关注的核心问题之一:如何在有限的资源中实现“精益管理”,既高效促进学生成长,又切实为教师减负。 面对这一挑战,学校迫切需要持续优化和创新管理模式,以最大限度地提升教育资源的利用效能。 李校长还特别鼓励年轻教师们,勇于思考并付诸行动,将对学生的关爱深植心中。他以赵仕强校长从德育管理者到执行校长的成长历程为例,指出正是这份热忱与行动,成就了教育的担当和价值。 李校长表示,未来的教育发展将为大家提供更广阔的舞台,为学生带来更优质的学习环境和成长空间。他希望每位教师都以责任为驱动,全心投入、成就每一项工作,因为这不仅是职业的要求,更是全体教育工作者共同肩负的使命。 此次会后特别安排了模块化分组交流与实地分享环节,各模块负责人带领团队深入探讨,进行了细致的经验交流与实战分享。通过这一模块化的交流方式,双方在多个维度达成了资源共享与协同创新的共识,为推动教育质量提升和学生全面发展注入了新的活力与动力。
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