在科技迅猛发展的当下，教育创新如同一束光芒，照亮学生的前行之路。高宏高三全日制教育团队积极使用AI技术，革新传统课堂，以“新质教育力”激发学生潜能与动力。

而高宏高三全日制林旭芳老师作为这一创新的实践者，将AI技术带入课堂，为学生带来了突破性的学习体验。这不仅是教学方式的优化，更是高宏教育“让每个孩子学有成效、让每个孩子充满正能量”办学使命的真实体现。

林旭芳老师深知，对于许多高三全日制学生来说，背诵英语单词是一项既枯燥又困难的任务。传统的教学方法往往注重机械记忆，导致学生即使短时间内记住了单词，也极易遗忘。面对这一难题，林老师没有选择逃避或妥协，而是积极寻求解决方案，试图打破传统教学的束缚。

在学校新质教育力倡导下，在名师进校教研探讨中，林老师接触到了人工智能技术（AI）。她敏锐地意识到，这项技术或许能够为英语词汇教学带来全新的变革。于是，她开始尝试将AI应用于高三全日制词汇教学实践中，借助AI，将需要背诵的50个词汇巧妙地串联起来，编织成一两个生动有趣的情境小故事。

这些故事不仅情节引人入胜，而且语言简洁明了，非常适合学生阅读和记忆。随着故事的深入，那些原本枯燥无味的单词也变得鲜活起来，深深地烙印在学生的脑海中。

当我们还在惊叹串词情境小故事时，林老师已经又开始了新的探索，她再一次借助AI把串词情境小故事变成了英文歌曲，极大地激发了学生背诵单词的兴趣与热情，日语生看了，直呼“我们也要”！

林老师这一创新举措取得了显著效果。许多原本对英语单词背诵感到头疼的高三全日制学生，现在也能较轻松地记忆这些单词，使学习兴趣和自信心大大增强。

高三全日制英语团队的创新不仅局限于词汇记忆，而是贯穿于课堂的各个环节。从课前准备、课堂辅助到课后巩固，AI技术无缝衔接，让课堂效率和互动性大幅提升。

01 课前准备：沉浸式情境导入
在课前，林老师利用AI生成与学习主题相关的多媒体资源，如图片、音频或视频，为学生提供视听导入。例如，在涉及文化背景的教学中，AI生成的内容帮助学生提前进入学习状态，节省了备课时间，使课堂衔接更顺畅。这种情境导入方式让高三全日制学生在正式学习之前便能体验到学习内容，显著提升了他们的专注度和理解力。

02 课中辅助：智能多媒体支持
课堂中，林老师通过团队所用的AI技术生成多媒体资源来辅助教学，尤其在讲解文化知识时显得尤为有效。AI生成的图像和视频丰富了课堂表现形式，让学生通过直观内容深入理解知识点。高三全日制学生不仅是知识的被动接受者，更成为课堂的积极参与者，大大提升了他们的学习兴趣和吸收效率。

03 课后巩固：个性化智能反馈
课后，林老师利用AI继续为高三全日制学生提供个性化学习支持。AI生成的语音测验和语境练习帮助学生在课后有效巩固所学内容，同时，AI批改功能为每位学生提供精准的作文反馈与个性化建议。这种智能辅导显著提升了学习效果，也让老师能专注于更高层次的教学指导。

AI英语融合课件分享：
（1）课后—利用AI订正学生作文语法句式错误；

（2）利用AI给单词故事串讲配图；

（3）利用AI备课：作文场景举一反三；

高宏教育不仅推动教育创新，更不断探索无限可能的教育模式。英语组全体教师以实践为引擎，点燃了创新的火炬，为学生在知识的世界中找到自信与热情提供了可靠的支持。

未来，我们期待更多教育者秉持探索之心，勇敢走出舒适区，携手迈向教育创新的前沿。让我们共同发现光、迎接光、成为光，共同创造属于每位学生的璀璨未来！